Ciberdocencia

Se considera la interculturalidad como un fundamento para la construcción de la democracia y forjar una educación que tenga en cuenta la diversidad.  De ahí la importancia de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB).

Tesis presentada a la Universidad Mayor de San Simón (Cochabamaba - Bolivia), en cumplimiento parcial de los requisitos para la obtención del título de Magister en Educación Intercultural Bilingüe.

El propósito de este artículo es contribuir a la reflexión sobre cómo abordar el tema curricular desde un enfoque educativo coherente con la perspectiva que dio inicio a la Educación Intercultural Bilingüe.

Se publica el artículo "México: educación intercultural bilingüe destinada a los pueblos indígenas, elaborado por Sylvia Schmelkes.

El Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos (PROEIB) constituye una experiencia destinada a apoyar la consolidación de la educación intercultural bilingüe (EIB) en los Andes, principalmente a través de la formación de los recursos humanos que este nuevo tipo de educación requiere para trascender los ámbitos del pilotaje y de la experimentalidad a los que en muchos casos se ha visto relegada.

En el presente cuaderno se aborda la situación del quechua en la formación docente de los Institutos Superiores Pedagógicos Públicos (ISPP) EBI de la zona andina y  se discute diversas prácticas que obstaculizan un tratamiento de la lengua indígena que responda a los objetivos de una EBI que pueda contribuir a la mejora de la calidad educativa.

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural, DINEBI, organiza el Primer Encuentro Nacional de niños y niñas de Educación Bilingüe Intercultural: TINKUY 2005, en la ciudad de Lima.

Este libro es fruto de trabajos de investigación, observación y recopilación de los respectivos saberes, estrategias, instrumentos y materiales realizados por formadores y alumnos de diferentes Institutos Pedagógicos Superiores (ISP) del contexto amazónico peruano.

En este documento se discuten aspectos teóricos que sustentan metodologías establecidas en la enseñanza de la lecto-escritura, al mismo tiempo que se cuestionan ciertos principios básicos de la misma.

El presente libro tiene como objetivo contribuir a la elaboración de materiales para la enseñanza de la matemática en un contexto específico, como es el de la zona andina con sus aimarahablantes y quechuahablantes.

"El presente volumen recoge una docena de trabajos escritos en los últimos treinta años. Es el testimonio de la preocupación del autor por los efectos de los fenómenos de contacto y conflicto idiomático, derivados desde los años iniciales de la conquista y la colonización españolas del antiguo país de los incas hasta la actualidad".

En el siglo actual el proceso de globalización del conocimiento y de la información el componente de género está presente en todos los ámbitos del desarrollo social así como del desarrollo humano y de los derechos humanos. Cuanto más es importante su relevancia en la búsqueda de equidad en el acceso a las mismas oportunidades de varones y mujeres en la vida familiar, en los diferentes niveles del sistema educativo, en la vida profesional, en fin, en nuestra vida cotidiana.

Gracias a los resultados de experiencias piloto en diversas partes del mundo hoy en día el aula multigrado/unidocente es vista desde una perspectiva de oportunidad del aprendizaje. Dentro de este contexto los diversos niveles de conocimiento y experiencia de los niños y las niñas reunidos en en un aula constituyen un escenario más "natural", más "cercano" y más oportuno a su proceso de aprendizaje al favorecer un trabajo colectivo, en el cual los niños y las niñas aprenden mutuamente.

El presente documento asume las opciones de la Política Nacional de Lenguas y Culturas en la Educación y, a fin de garantizar su efectiva realización, ofrece orientaciones conceptuales, los objetivos generales y específicos, así como también las propuestas de acción.